晒晒学生作业的里子和面子 
----要体现作业的正能量又减轻学生的过重负担

原碑林区教育局调研员杨通性

　　自从学校出现以后，老师留作业、学生作作业，已是天经地义、无可非议的定理。实施素质教育以来，学生作业的关系就更大了、地位更重要了。教改、课改、减负、教学质量、教育质量无不和学生的作业紧蜜的联系在一起。所以，学生的作业就大有文章可做。

　　以前听到过一些关于学生作业的故事，颇有感触。近来我又作了一些调查，真是大开眼界。这些故事十分生动。有的让人感动、鼓舞、受启发、受教育；有的让人失望、担忧、痛心、甚至愤怒。因此，我认为有必要把这些故事嗮一嗮，以供大家共思、共勉、共戒。

　　一名五年级学生告诉我:他们的数学老师可好了，家庭作业中的太难的题可以不作，只要把会的题作对、作整齐一样得优。月考时十个优加五分。还说，老师告诉他们，所有的作业老师都是经过认真研究思考才布置的，而且全都演算过了，难度是知道的，大家不要钻空子，不要偷懒。同学们也很自觉，，难题尽量作，不明白的问题，平时只要见到老师就问，老师也总是耐心解答。老师还不准同学们用"笨"、"傻"这些不尊重别人的词语说同学，要多看、多学每个人的长处。所有同学们都觉得老师可亲了，爱这位老师，也爱上数学课。

　　有名六年级女孩说，她的语文老师很有意思，每天早读都要表扬那些有表情、声音洪亮的学生。她们班的读书气氛很浓，大部分课文她都可以背下来。还说，她最爱上语文课了。每次作文前，老师都要组织有关活动，或读一些有关文章，让你把要写的人物、事物搞熟悉了再写，最少两个题目，选自己最感兴趣、最熟悉的题目去写。每次作文老师面批三分之一，错别字少了、总字数多了、好词好句生动等等，老师都表扬，还给家长报喜。她说，别的同学说作文难，她们班的同学不觉得难，反而爱写作文。

　　有一位七年级英语教师，上课时总要带些日用品、食品、水果等作为教具，教学生认这些英语单词、记这些英语单词。用这些单词对话、答题、讲故事。每次下课前，举行单词抢答竟赛，顺便把这些东西奖励给这节课学得好、进步大的学生。教学直观实际、课堂气氛活跃、内容丰富生动，学生愉悦好学。家庭作业除背写单词外，练习由教师辅导、学生制作，坚持每天记一词的家中所有用品的英语名词标签。平时老师和学生一起用英语编写小品、独幕剧、诗歌等，不断训练、表演、推广，积极参加各级各类文艺演出，以激发学习兴趣。作业坚持少、精、实、易的原则，不增加其他练习册、辅导资料，以记住当节词语为重点。老师说，为上好一节课，自己往往要琢磨好几个小时，设法克服学生认为英语难学的心理障碍，弥补因时间短，学生英语说得少、练得少的不足，千方百计让学生记住所学的单词。这位教师开办的英语课外兴趣小组人数最多。

　　然而，一些学生就没有这么幸运了。

　　一名七年级学生说到他的英语老师时就一脸的不高兴，说学英语没有意思。课堂上老师不是念课文，就是抄单词、背单词，家庭作业除课本外还有<<练习册>>、<<全品>>、英语报纸、补充试题等等。天天有英语课，每天都要家长在作业后边签字，家长不懂英语，只好问完学生胡乱一签，而每错一题就改五遍，有一次他错了三个单词老师让他把课文抄了五遍，抄了一个多小时，有时还要罚站、打手。所以网上查、短信抄作业已成为他们的习惯。短短的二十多天寒假，老师让学生把<<英语练习册>>做完，把<<全品>>十个单元的预习内容全抄一遍。再把课文中十个单元的单词都抄完，他就用完了两个练习本。然而，他们班近半数同学的英语就是不及格，让人十分费解!难怪学生说他老师脑子有问题。

　　有一位八年级的语文老师，最爱用作业惩罚学生。作业若错一字改十遍，月考错一处改三十遍。一个学生月考错了六处，改错一百八十遍。另一位学生因忘抄题未完成作业，除补作业外还罚他在两个班后面站了三节课。孩子受到羞辱，想不通，不想再上学了。寒假中，这位教师让学生把两个单元共十课的文言文、古诗、散文抄写并翻译一遍，还要抄全册课后生字并注音组词，再写三篇作文、五篇日记。学生说，还不如不放假。老师平时常对学习成绩不好的学生说，让家长给你转学吧。还让大家少理他们，以免受到影响。学生整天泡在作业中，必然影响正常学习，尤其是那些后进学生，更没有时间理解、复习新的知识，形成恶性循环。不知这位教师懂不懂教育规律，着实怪异。

　　七年级一名学生反映政治老师做事太过分，在<<未成年人保护法>>教学中，先后让四名学生背诵学校、社会、家庭的法律保护内容、作用、和意义。其中三个学生没有背全，老师罚他们把未背的内容写十遍。这还不算，课间在办公室用木板将每人手心连打三下，他们说疼了好几天。有时学生未完成作业，老师就让学生在过道蹲一节课，蹲得学生腿脚发麻，站都站不起来。同学们批评老师是个法盲，真是一针见血。

　　读了上述几位老师的故事，你不会无动于衷吧。你不觉得前三位教师的故事让人特别感动和敬佩吗？而后面三位教师的做法连起码的健康、安全和快乐都给不了孩子，还谈什么法律的保护和学生的未来。真让人失望。

　　还有许多例子，恕笔者不能在此一一列举。那么，如何扬长避短、体现作业的正能量、减轻学生的过重负担呢？笔者谈些拙见。

　　第一，端正作业的指导思想。学生作业是推进素质教育的重要环节。教师布置作业首先要树立正确的指导思想，摆正在教学中学生是主体、教师是主导、教师是为学生服务的位置和关系。其次，解决好"既提高教学质量、又减轻过重负担"这一对矛盾。做到两者兼备、不可偏颇，实事求是、承认差别、不搞一刀切，多一些选择，力求做到因材施教、分类推进。再次，多教一些方法，如先复习后作业，先易后难、一题多变、一题多练等等，帮助学生总结、掌握作业的规律性知识。

　　第二，认识作业的重要作用。做作业是教学活动中的必要环节，是一项实践活动。作业是学生把课堂上学到的知识、理论、方法、技巧用来回答、解决实际问题的实践过程。其二，作业是通过复习预习承前启后，既巩固已学知识，又为学好新课打下基础的纽带。其三，作业是通过举一反三、触类旁通，开启学生创新思维的途径，启发学生用不同的思路、不同的方法解答问题。其四，作业是通过解决疑难问题，培养、提高学生的学习兴趣和技能，进一步树立学习信心。

　　第三，作业也是一项教研课题。教师应把布置作业同钻研教材结合起来，作为教研课题，探讨它的科学性、规律性和特殊性。一是在教学计划中，教师对作业要有把控，分量和总量要适当。在研究教材的同时也要研究学生的实际状况，并通过亲自做题，把握作业的难度和数量，做到心中有数。二是对后进学生要通过完成作业使他们的心理得以满足、受到鼓励表扬，从而培养学生的成就感和自信心；对有提升空间的学生，培养他们独立思考、借助工具、查阅资料、解决难题、提高分析问题、解决问题的能力。三是研究作业的趣味性，在激发学生对作业的兴趣上下功夫。坚决反对以降低作业正能量为代价，用作业当筹码来惩罚学生的做法。更不允许发生因作业问题让学生受到人格侮辱或精神折磨的"软暴力"现象!

　　第四，要彻底转变应试教育的办学思想。应试教育历史长、根子深、基础大、简便好使。实施素质教育以来，大家虽然都反对应试教育，但是，应试教育的做法仍然屡见不鲜，许多不必要的考试时有发生。题海战术、唯分是从造就了各种各样的试题汇编、复习资料充实书店的火爆局面。其中不乏炒来炒去、东拼西凑的东西。笔者看过一些书店，特别是学校附近的书店。当看到五花八门、数不胜数的各类试题和资料时，笔者真是有一种透不过气来的感觉。再翻开看看，其作者更让人感叹:有各类办学机构、教育研究机构、专家、学者、名人、教师一人或多人编写的，名目繁多让人咋舌。各种各类、各学科、各年级应有尽有，大本小本，薄的厚的堆满书架，想到一个学生从幼儿到高中要和这么多的东西相伴，不免让人心惊胆战。当然，作业和考试是必要的，但是，应试教育、过重负担一定不能再继续下去了。因此，整顿教育环境、教育市场已到刻不容缓的地步了。

　　第五，教师要全面贯彻教育方针，面向全体学生，保证每个学生都享受优质教育的公平权利。1、不要因作业或成绩不好对学生产生歧视、成见，出现对立情绪。毋宁置疑，学生对某门功课的好恶往往和对老师的好恶是联系在一起的，这类例子很多，决不可轻视。2、大力表彰"既提高质量，又减轻负担"的好教师，积极鼓励努力转变后进生的工作，要知道，转变后进生同培养优秀生一样重要，甚至更难，所以要重奖!3、不断改进教学方法，提高教学艺术水平。作业和考试的确是件烦人的事，如何让学生产生兴趣并从中获得快乐，参照前面几个好例子可以试试。4、健全完善教师的考评、考核制度。要增加转变后进生、减轻过重负担、改进作业方式、改革考试办法的内容，还要听取学生和家长的评价，加强教育督导的力度。

　　第六，进一步改进教育体制、教材设置的内容，使其更符合国情，适应我国经济发展的需要，以减轻学生的过重负担。其一、改革和完善教育体制是一项长期而艰巨的工作。目前，我国教育的年段和内容、考试制度、教育督导体系等等，都在改进完善之中，所以，对这些工作的探讨、考察、调研还必须加快步伐。其二、设置改进适合各地实际的教材。笔者认为这方面的研讨工作更是任重道远，就课时而论，现行中学的语文和英语每周均为六节，语文还包括两节作文。现在是信息时代，知识面宽、词汇量大，语文课时本来就不宽裕，因此导致一些学校加课、补课，即便如此，学生的汉语识字、写字、阅读、写作能力仍不十分理想，再加上手机、电脑的普及，使得学生的汉语水平更加令人担忧，所以要加强语文教学，适当减少英语课时。其三、就教学内容而言，现行教材无论从难度还是数量，负担是偏重的，且重复也多，课堂教学多，课外活动少，学生厌学情绪比较普遍。要改进这些现状不仅需要花大气力、下大工夫，还要有魄力、有勇气。 

　　综上所述，深入开展教育教学改革，对教学中的具体环节进行调研、改进和完善，把作业纳入教研课题，让学生真正成为教学的主体，在同一片蓝天下享受公正公平优质的教育资源，愉快地完成学业，将来都成为祖国优秀的建设者和保卫者。

　　2016年10月3日