《五律.致敬教师》
三尺讲台前，
情盈学子边。
明伦堪炳阁，
授业似流泉。
笔下穷今古，
书中见圣贤。
和风随细雨，
备课夜无眠。
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寸台藏大爱，笔墨寄师心——《五律·致敬教师》赏析
周阳生先生的《五律·致敬教师》，以格律谨严的五言律诗为载体，聚焦教师日常，用质朴凝练的笔墨，将师者的坚守与深情藏于字里行间，虽无激昂之语，却句句见真章，尽显对教师群体的真挚敬意。
首联“三尺讲台前，情盈学子边”，以“三尺讲台”这一教师最核心的“战场”破题，空间虽小，却因“情盈”二字充满温度。“情盈学子边”直抒胸臆，点明教师的心血与情感，皆倾注于学生身上，开篇便勾勒出教师俯身育人的鲜活身影，朴素中见深情。
颔联“明伦堪炳阁，授业似流泉”，对仗工整，分述教师“育人”与“授业”的双重使命。“明伦”指阐明人伦道德，“炳阁”喻指其意义足以光照楼宇、流传后世，凸显“立德树人”的深远价值；“授业似流泉”则以“流泉”为喻，将知识传授比作源源不断的泉水，既写出教学的生动与持久，也暗合“润物细无声”的教育境界，一“德”一“知”，尽显师者职责。
颈联“笔下穷今古，书中见圣贤”，转向教师的“内功”修养。“笔下穷今古”写教师备课、授课时，需贯通古今知识，厚积薄发；“书中见圣贤”则言教师在典籍中汲取智慧，以圣贤之道为指引，既武装自身，也引领学生。此联虽未直接写教学场景，却道出教师能“明伦授业”的根基——源于对知识的深耕与对德行的追求。
尾联“和风随细雨，备课夜无眠”，以细节收束全篇。“和风细雨”化用“春风化雨”，喻指教师的教育方式温柔而有力，潜移默化中滋养学生；“备课夜无眠”则聚焦教师幕后的辛劳，一个“夜无眠”，将日常备课的专注与付出具象化，让前文的“情”与“责”有了落点，平凡细节中更显师者的坚守。
整首诗严守五律平仄对仗，语言洗练却意蕴饱满。诗人未用华丽辞藻，仅以“讲台”“流泉”“笔”“书”等日常意象，从台前育人到幕后耕耘，从品德引导到知识传授，全方位勾勒出教师的形象，让“致敬”落在具体的场景与行动中，真切动人，余味悠长 。 (盐城)
